被裱褙的乱云，是写在，信风上的书法，我犹存。

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• 我原是爱听罄声与铎声的，今却为你戚戚于小院的阴晴，算了吧，管他一世的缘份是否相值于千年慧根，谁让你我相逢，且相逢于这小小的水巷如两条鱼。
• 与其说另一半是灵魂伴侣，倒不如同时定义另一半是世界上最懂自己的“生活共犯”。
• 自尊是可贵的礼物，我们都没有踩碎别人的权利。
• 别人的故事总比自己的来得曲折和传奇。
• “当你投入就会感到快乐。”这仿佛成了我以后做任何事的金科玉律。
• 过亨通的日子，你当喜乐；遭患难的日子，你当思想。因为神使这两样并列，为的是叫人查不出身后有什么事。
• 也许最后落点不同，也许会重逢。
• 梦想起初是廉价的，但当一个人要为梦想而付诸行动，梦想就会扣上代价。
• 当你有了梦想，最要扪心自问的是：“你肯为梦想牺牲到哪个程度？”。
• 举头望向天空，星群和孤月在熙攘之间'有种动人的紊乱。
• 如何掉眼泪，自知身份都不对。
• 知否世事常变，变幻原是永恒，经得起风浪起跌，当然有幸有不幸。
• 跟着你错跟着你走，我们的故事爱就爱到值得，错也错得值得。
• 我一向深信：：“每个人都有带进坟墓的秘密。”，所以上帝说：“应常一无挂虑。”活好一天，明天上帝自会引导另一个明天。
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• 没有安全将是焦虑，没有刺激则是无聊。人为在的这两种心理需求是冲突的，安全的绝对保障将导致无聊，刺激过大又会牺牲安全。在其它情况下，二者难于两全，领地的生存策略则可兼收二者。
• 道德意识可能是从人类的强烈的性本能、亲子本能和社会本能中产生的；这可能导致“推己及人”和“爱邻如己”的观念；因此我假定，任何具有社会本能、性本能和激情的动物都一定有良心。
• 动物（包括人）如果有选择自由，一方面，他将拒绝完全的陌生，那意味着恐惧。另一方面，它又会不由自主地试探有限的陌生，这是天赋的情绪所驱使，这情绪便是好奇心。
• 应试教育是什么谁都明白，而素质教育是模糊的，其本身的模糊导致其目标和手段都不够清晰。笔者看到多数素质教育的说法中都包括两个“全”，其一是面向全体学生，其二是全面促进学生发展。因未见其细则，仍觉恍惚。