道德像一面镜子，照耀着每个公民的一举一动，让每个公民分清荣辱，树立崭新的社会风气；它是光辉的，又是朴素的；它是崇高的，又是平凡的；它是理想的，又是现实的，更是我们今后工作的启明星。

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• 从伟大崇高到荒谬可笑，其间只相差一步。
• 生命是伟大的，生命是崇高的。每个人的生命只属于自己，面对生命中的艰难险阻,挫折坎坷,只要不放弃,就会展现出生命的光彩。
• 崇高的精神，是创造伟大事业的灵魂。
• 人，有丑陋一面的同时，又是最崇高的。
• 忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。
• 固执的人是崇高的。只有勇敢坚强的人，才只有一种激动，一种气质，一种道德。
• 宣传最崇高的理想，如若看不到通往这个理想的正确道路，也是无济于事的。
• 雷锋同志的崇高精神教育了一代又一代人。
• 当我们为了公众的幸福而蔑视辛劳、危险和死亡时，当我们为了国家的利益献出生命从而使生命变得崇高时，辛劳、危险，还有死亡本身，便都会显得美好而动人。
• 教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
• 一个人的崇高源于认识到自己的痛苦。
• 尊严是崇高人的精神，他是一种风度，是一种神圣，也是一种豪情。
• 有经验的老人执事令人放心，而青年人的干劲则鼓舞人心。如果是，老人的经验是可贵的，那么青年人的纯真则是崇高的。
• 未来工作是一项崇高的事业，做好这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。
• 人被分成精神和肉体。精神拥抱一切崇高的追求，例如诗或者哲学，而肉体却享受一切快乐。
• 自我控制应当成为生活的基调。美好生活是由理性来指导的，并且紧紧抓住崇高的理想。
• 财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一样生活技能，不向他们指示一条生活道路，财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。巴金
• 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
• 多么动情而又精辟。这精辟是由平凡的人在平凡之间抒写，在饱蘸浓墨，挥毫情感之际，把平凡涂成伟大，染成崇高，这伟大和崇高，在感恩的岁月里，像一幅经典的水墨丹青，超凡脱俗，人间无价。
• 生活中崇高的事物，一旦出自庸人之口，也可变得伧俗不堪的。