对一个十岁的孩子来说他的阅读知识似乎难以置信。

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• 这篇文章钩章棘句,佶屈聱牙,使人无法阅读。
• 为了备好课，老师阅读了很多参考材料。
• 这是一部每本都让人津津有味阅读40分钟的漫画!
• 我们阅读课文时,首先要扫除生字生词的障碍。
• 现代小说可说是汗牛充栋，得精选阅读才不会浪费时间。
• 书中的这部分我还没来得及阅读呢!我班有一部分同学是从外校转来的。
• 我的阅读水平蒸蒸日上，已经可以看懂很多古文了。
• 质疑问难,是指围绕事物边读边提出问题,并通过分析思考解决问题,从而加深对读物理解的一种阅读方法。
• “读书百遍,其义自见”,强调了阅读的必要性,对阅读艰深的书来说确是如此。
• 重要的书必须常常反复阅读,每读一次都觉得开卷有益。
• 他阅读了古今中外许多文学名著。
• 如何遣词造句从而让受众禁不住去阅读,并太过于迫切以至于迫不及待的去回复.
• 她是学法语的,但她在课外见缝插针地阅读了大量的英语文学作品。
• 在如饥似渴的阅读中，我悟出了三大读书境界读品悟。
• 教室里的同学们都在如饥似渴的阅读着书本。
• 他似乎在阅读上已经失去了热情。
• 对于学生来说，要提高自己的写作水平，一方面要不断阅读，积累语言材料，丰富头脑；另一方面还需要多观察，多思考，勤练笔。除此之外,恐怕不可能找不到什么终南捷径。
• 按照补充阅读的意图,凡是与自己工作、学习、研究有关的重要的字、词、句、段或理解上有疑难的地方,都要用不同的记号标出来。
• “读书百遍,其义自见”,强调了阅读的必要性,对阅读艰深的书来说确是如此。
• 可是高投入未必有高回报，中学英语阅读教学的现状是事倍功半，效果差强人意。